跳高教学反思

跳高教学以“竞技为中心”的传统教学模式,注重跳高的实用价值,充分发挥了他趣味性强的特点,使学生在快乐中发展自己的弹跳力

教育家朱熹曾说过:“教人未见意趣,这句话充分说明兴趣对学习的重要意义,学生的兴趣是提高教学质量的关键如果在体育教学中只是一味的让学生反复、枯燥的练习动作,只会降低他们的学习热情,并使他们产生厌学态度,也就达不到学习的目的教育家陶行知先生也认为学习的过程是“趣

创”的过程有了学习兴趣,学生才会音乐教室积极主动的投入到学习中去所以这节课我主要是通过探究性问题的提出,学生表演展示风采激发学生对所学内容的好奇心,引发他们的思考和学习的热情,然后从教材的特点出发,运用不同的器材(横杆和橡皮筋的使用)、跳高的高度变化,激发学生的学习兴趣,引起他们对所学内容的参与当学生参与热情被调动起来以后,就转入正常的教学活动让学生充分体验体育运动的乐趣,体验成功与失败,身体疲劳与心理快乐的不同情感变化

通过这个小小的案例,再一左右对称次使我深刻的体会到教育改革的今天,我们教师要改变以往只注重知识技能传授的思想,在教学中要采用多种教法和手段,营造宽松的教学氛围,激活学生的学习兴趣,更多的重视学生在学习过程中是否学会探究与分析,从小传授他们“知其然,更要知其所以然”的学习方法教师在教学中应想方设法为学生提供自主学习的机会,但也不能忽视学生的需要和情感的体验,使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的能力使学生们的身心得到全面、协调的发展

音乐厅在六年级进行跨越式跳高的教学通过六个课时的教学,发现了一些我在教学中的存在的问题及今后在教学中要注意的问题:

1、学生跳跃能力差在教学中有比较多的学生跳不起来,跳高成了跨高,这种现象不仅仅是技术和心理问题,最主要的是学生弹跳力弱,腿部的肌肉、关节力量差所以在学习跨越式跳高之前要多进行一些跳跃的练习如单脚跳、纵跳摸高等身体素质的练习,提高学生跳跃能力与腿部、关节的力量

2、加强助跑与起跳的衔接班中有二个女生,腿也长线载,轻轻一摆脚就能跳过杆,可是他们的助跑与起跳总是不能无法正确的接起来,一跑到横杆前就减速或停下来,在过杆时整个重心非但没有跳起来,反而坐了下去,将跳高变成了跨高这是心理原因造成的,这二位学生上学期脚部都受过伤,并休息过一段时间,恢复后在进行运动时常堂有点放不开手脚,害怕再出事针对这二位学生的情况,我没有利马让他们上横杆练习,而使用小垫子与橡皮筋来辅助练习,让他们在无负担的感觉下多练习肋跑起跳的衔接练习,在